中学理科ラボ

(1)身近な物理現象 (ア)光と音

光源と鏡・ガラス・凸レンズを動かして、反射角と屈折角、実像と虚像の作図を確かめます。

中学1年・10〜50分

(1)身近な物理現象 (ア)光と音

モノコードの弦を引っぱってはじくと音が鳴り、波形が残ります。ことじとおもりを動かして、細い弦と太い弦の波の数をくらべます。

中学1年・10〜30分

(1)身近な物理現象 (イ)力の働き

10g・20g・50gのおもりを運んでばねにつるし、力の大きさと伸びが比例することをグラフで見ます。100gにはたらく重力は1N。

中学1年・10〜30分

(1)身近な物理現象 (イ)力の働き

れんがをスポンジに置き、向きを変えたりおもりをのせたりして、へこみをものさしで測ります。記録した値から圧力を計算します。

中学1年・10〜30分

(2)身の回りの物質 (ア)物質のすがた

ブロックを運んで電子てんびんに載せ、水に入れて体積を測ります。記録した値から密度を計算します。液体を変えると浮き沈みも変わります。クイズでは、正体不明の物質を測って密度表から当てます。

中学1年・10〜30分

(2)身の回りの物質 (ア)物質のすがた

薬品を入れて気体を発生させ、試験管を置いて集め、試験管立てにもどして線香・マッチ・石灰水・リトマス紙で確かめます。

中学1年・10〜30分

(2)身の回りの物質 (イ)水溶液

水の温度と物質の量を変えて、溶解度曲線の上を動きます。冷やすと何g出てくるかが見えます。

中学1年・10〜30分

(2)身の回りの物質 (ウ)状態変化

氷を一定の強さで加熱して、とけて水になり、沸とうして水蒸気になるまでを見ます。「粒子で見る」に切り替えると、そのとき中の粒がどう動いているかが見えます。加熱時間と温度のグラフも同時にできます。

中学1年・10〜30分

(3)電流とその利用 (ア)電流

導線をつないで直列・並列の回路を組み、電流計と電圧計の値とV–Iグラフを読みます。

中学2年・10〜50分

(3)電流とその利用 (ア)電流

ストローをティッシュでこすって静電気を起こし、つり下げたストローや箔検電器に近づけます。しりぞけ合う・箔が開く・火花が飛ぶところを自分で試せます。

中学2年・10〜30分

(3)電流とその利用 / (7)科学技術と人間

導線とコイルのまわりの磁界、電流が磁界から受ける力、磁石を動かして起きる誘導電流を、向きを切り替えて確かめます。

中学2年・10〜50分

(4)化学変化と原子・分子 (ア)物質の成り立ち

H・C・N・O・Cl をならべ、結びつく手（H1本・O2本・N3本・C4本）でつないで分子をつくります。手が1本も余らなければ完成。水や二酸化炭素から、エタノールや酢酸まで届きます。

中学2年・10〜30分

(4)化学変化と原子・分子

□をおして係数を入れ、左と右の原子の数をそろえます。元素ごとの左右の個数がその場で出るので、どこが足りないかを見ながら合わせられます。18問。

中学2年・10〜30分

(4)化学変化と原子・分子

反応を選んで加熱すると、原子が動いてくっつき、離れます。原子の数と電子てんびんの値が変わりません。

中学2年・10〜50分

(4)化学変化と原子・分子 (ウ)化学変化と物質の質量

金属の質量を変えて加熱し、結びつく酸素の質量が一定の比になることをグラフで見ます。銅は4：1、マグネシウムは3：2。

中学2年・10〜30分

(5)運動とエネルギー (ア)力のつり合いと合成・分解

2つの力をつかんで合力を作図し、斜面の分力と、水に沈めた物体の水圧・浮力を確かめます。

中学3年・10〜50分

(5)運動とエネルギー (イ)運動の規則性

斜面の傾きと面を変えて台車を走らせ、記録テープと速さ－時間のグラフを読みます。傾き0なら等速直線運動です。

中学3年・10〜50分

(5)運動とエネルギー (ウ)力学的エネルギー

そのまま・定滑車・動滑車・斜面の4つを並べて、どのひもも自由に引けます。同じ高さにそろえると、力×距離の四角が4つ並びます。はたらいている力の矢印もまとめて出せます。

中学3年・10〜50分

(5)運動とエネルギー (ウ)力学的エネルギー

おもりをつまんでさおのめもりにかけ、つり合うところを探します。出されたおもりをどこにかけるとつり合うかを当てるクイズもあります。

中学3年・10〜30分

(6)化学変化とイオン

水溶液を選んで電流を流し、陽イオンが陰極へ・陰イオンが陽極へ動くようすと、電極で起きる変化を見ます。ダニエル電池の電子の流れも。

中学3年・10〜50分

(6)化学変化とイオン (ア)水溶液とイオン

こまごめピペットのゴム球を押して1滴ずつ落とし、BTB溶液が緑色になるところを探します。粒子で見るとイオンの数も分かります。

中学3年・10〜30分

(6)化学変化とイオン (ア)水溶液とイオン

うすい水酸化バリウム水溶液にうすい硫酸を1滴ずつ落とし、白い沈殿ができるのを見ながら緑色になるところを探します。粒子で見ると、ちょうど中和したところで4つのイオンがすべてなくなります。

中学3年・10〜30分

(1)いろいろな生物とその共通点

生き物のカードを、背骨のあるなしから順に仲間分けしていきます。サメ・イルカ・ペンギン・コウモリ・ダンゴムシ・クモなど、まちがえやすいものも入っています。なかまの特徴はいつでも見られます。

中学1年・10〜30分

(2)大地の成り立ちと変化 (イ)地層の重なりと過去の様子

掘ってきたままの柱状図から始めます。標高でそろえるとかぎ層がずれてかたむきが出て、かぎ層でそろえると地面がずれて標高が出ます。シンプルな等高線と実際の等高線の4パターン。

中学1年・10〜30分

(2)大地の成り立ちと変化 (ウ)火山と地震

3種類の岩石を炉で溶かし、マグマ溜まりへ流して噴火させます。溶岩がねばりけのとおりに流れて固まり、くり返すうちに山の形ができあがります。

中学1年・10〜30分

(2)大地の成り立ちと変化 (ウ)火山と地震

震源の位置と深さを動かして、P波・S波の到達と初期微動継続時間を3地点の記録で読みます。

中学1年・10〜50分

(3)生物の体のつくりと働き (イ)植物の体のつくりと働き

時刻を動かすと光の強さで光合成の量が変わり、呼吸の量は一定のまま。昼は酸素を出し、夜は二酸化炭素を出す。1日の合計でどちらが多いかが棒でたまります。からだの中では、根から吸った水が道管で葉へ、葉で光合成、デンプンはブドウ糖になって師管で全身へ、細胞の呼吸で水と二酸化炭素に。葉・茎・根を押すと断面が拡大します。

中学2年・5〜20分

(3)生物の体のつくりと働き (ウ)動物の体のつくりと働き

口から入った酸素が肺・心臓・全身をめぐって二酸化炭素になって出るまでを、止まらないアニメーションで追います。動脈血は赤、静脈血は青。肺・心臓・細胞・弁を押すとアップになります。

中学2年・10〜30分

(3)生物の体のつくりと働き (ウ)動物の体のつくりと働き

消化器官を押すと、そこから出る消化液と中の酵素、そして栄養素がどこまで小さくなるかが図で出ます。柔毛での吸収まで見られます。

中学2年・10〜30分

(4)気象とその変化

気温と水蒸気量を変えて、飽和水蒸気量のグラフの上で湿度・露点・雲のできる高さを求めます。

中学2年・10〜30分

(4)気象とその変化 (イ)天気の変化

低気圧を西から東へ進めて、寒冷前線・温暖前線の通過で気温・気圧・風向・天気がどう変わるかを見ます。

中学2年・10〜50分

(5)生命の連続性 (ア)生物の成長と殖え方

ばらばらの細胞の図を体細胞分裂の順にならべます。名まえは出ないので、染色体の見え方だけが手がかり。ならべ終わると各段かいの染色体の本数が出て、分裂しても数が変わらないことが見えます。

中学3年・10〜30分

(5)生命の連続性 (イ)遺伝の規則性と遺伝子

親の遺伝子を選んでかけ合わせ、実際に子を生みます。数を増やすほど比が3：1に近づきます。

中学3年・10〜30分

(6)地球と宇宙 (ア)天体の動きと地球の自転・公転

緯度・日付・時刻を動かして、透明半球の上の太陽、北の空の星、地軸の傾きと季節を確かめます。

中学3年・10〜50分

(6)地球と宇宙 (イ)太陽系と恒星

月と金星の公転位置を動かして、見える形・時刻・方角を確かめます。金星は近いほど大きく細く見えます。

中学3年・10〜50分

(7)自然と人間 (ア)生物と環境

生き物どうしを矢印でつないで食物網をつくります。ピラミッドの段は横にひろげたりせばめたりでき、そのあと数がどう動くかがアニメーションで見えます。大きく動かすと、数の少ない三次消費者から絶滅します。③は草・シカ・オオカミのマス目で、3つの数をスライダーで決めて、3つとも生きのこる条件をさがすゲームです。

中学3年・10〜30分